Във всекидневната в дома си в Южна Корея един баща използва генеративен изкуствен интелект (AI), за да превръща рисунките на своя син във видеоклипове и кратки истории като част от оформящия се нов вид детска игра.

Всяка седмица семейството Ким посещава библиотеката, за да избере книга. Те я четат заедно, обсъждат тема на интерес и натрупват допълнителни знания.

Знаейки, че децата му не могат да използват сами AI инструменти, бащата Ким Джунгу подготвя кратка, 30-минутина AI сесия, като написва предварително кратки подсказки.

По време на сесията неговият петгодишен син Дохун се включва в общуването с AI чрез креативни дейности, като проектирането на въображаема планета или написването на история, която се развива в съзвездието Орион.

AI преподавателят допринася, като задава последващи въпроси и предлага нова информация, свързана с темата.

"На него наистина му харесва, това, което съм открил, защото AI му задава много интересни въпроси и предоставя страхотни математически или научни познания. Затова вярвам, че той смята, че научава по нещо ново всяка седмица," казва пред Euronews Ким, който работи като главен продуктов директор в IT компания.

Дохун обича космоса и рисуването. Ким смята, че AI е полезен инструмент, който може да отговаря на въпроси, на които родителите не могат и помага на сина му да "изследва въображението и изобретателността си".

Макар Ким да смята за положително това, че AI може да разширява познанията на децата, той е наясно с прекомерното разчитане на технологията.

"Важно също така е децата да не стават прекалено зависими от нея. Като родител, мисля да това как да водя процеса внимателно. Управлението на персонални данни за обучение е друго притеснение."

Критичното мислене е от ключово значение

Експерти по AI образованието казват, че най-важното нещо е самата игра и че родителите трябва да внимават с това интензитетът на една сесия да бъде подходящ за възрастта на детето.

"Те биха могли също така да си играят с Lego…" казва Куон Юнгмин, преподавател в Националния университет в Сеул, която специализира в сферата на икзуствения интелект.

"От моя гледна точка, това с какво ще си играят не им вреди, стига да изграждат добри отношения, дори и да използват AI като средство. Ако обаче това се случва по-често или може би по повече от два часа на ден, това може би е прекалено. Зависи от възрастта на детето и неговия интерес".

Куон казва, че родителите трябва да се уверят, че децата им правят разлика между AI и хора.

"Ако детето си играе самичко с AI, тогава може да има проблем, защото може да си помисли, например, че ChatGPT е истинско живо същество. Когато обаче участва и родител, това, което родителят мисли и начинът, по който общува с AI са важни, защото детето се учи като наблюдава. Затова трябва да внимавате много какво правите с AI".

Куон казва, че фокусът не трябва да е само върху AI. Вместо това, образованието в ерата на AI трябва да подхранва критичното мислене, като обучава децата по предмети, като хуманитарни науки, литература и философия.

"По-важното е как детето гледа на ChatGPT," казва Куон.

"Ако детето няма никакъв образователен опит за това как да гледа на технологиите, тогава то просто ще ги възприема като някой с по-голямо влияние и знания, а това, в крайна сметка, ще доведе до подчиняванете му на технологията. Ако обаче детето има образователен опит и е запознато с въпроси, като това "Какво е човешкото същество? Какво означава да живееш? Какво означава да си човешко същество?, гледната му точка към AI ще бъде много по-различна, в сравнение с тази на дете, което никога не е учило за технологията. А това е типът хора, от които имаме нужда сега ".

Нарастващ натиск от страна на сектора на частното образование

Интересът към AI образованието в Южна Корея нараства значително. И докато някои семейства, като Ким, проучват по-органичен, базиран на игра подход у дома, училища и частни академии внедряват програмиране и AI грамотност в своята учебна програма.

Някои също така използват системи за проследяване с AI, за да отчитат образователния напредък на учениците.

Според доклад на корейското правителство от тази година, 47.6% от децата в страната на възраст под 6 г. ползват частно образование. През 2024 г. средните разходи за частно образование в страната са достигнали рекордно ниво в четвърта поредна година.

В Европа приетият наскоро Закон за изкуствения интелект, който трябва да влезе в сила през август 2027 г., класифирицра AI системи като високорискови за някои сфери на образованието.

За Ким не става въпрос за това технологията да се преподава отрано, а за създаването на пространство за неговия син да си представя различни неща, да комбинира идеи и да изследва.

Докато експериментира с играта с AI у дома, той започва да забелязва колко бързо частното образование превръща AI в състезание с висок залог. Твърди, че в основата на посланието на сектора на частното образование, което предупреждава, че децата без умения в сферата на AI е страхът.

"Живеем в свят, който се променя бързо. А през следващите 10 години нашите деца ще преживеят нещо напълно различно от това, което познаваме".

Ким казва, че е окуражен от броя на родителите, които са се свързали с него в отговор на AI сесиите, които споделя онлайн.

Усилия за справяне с AI разделението в Европа

И макар в Южна Корея да има известни опасения, Куон смята, че Европа е добре позиционирана, за да образова децата в сферата на AI.

"От правителствена гледна точка, икономиката е важна и конкуренцията между отделните държави е важна. Децата обаче не би трябвало да се притесняват за икономиката." Би трябвало да сме загрижени за тяхното критично мислене, което е по-сходно с европейския модел, защото те мислят критично за AI. Мисля, че те имат много добри философски основания да разработят етичен изкуствен интелект“.

В Европа политиците въвеждат грамотността в сферата на изкуствения интелект в ранното образование и често я определят като фундаментално умение за бъдещето.

Ключова цел е да се гарантира, че достъпът до този тип образование е равен, така че всички деца да могат да се справят в света на AI, стъпка, която ЮНЕСКО определя като съществено важна.

Ким смята, че децата трябва да знаят как да общуват с AI, тъй като за тях ще е невъзможно да го избягват в училище и навсякъде другаде.

"Моята идея е, че те трябва да знаят как могат да използват AI за тяхната креативност и обучение."

Новините на Darik Business Review във Facebook , Instagram , LinkedIn и Twitter !